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从三好生泛滥得到的启示

发布时间:2020-07-13 12:25:03 阅读: 来源:传动带厂家

孩子得了三好学生称号,家长并不感到惊喜,因为班上光得三好学生的就有一打不止,再加上进步之星、体育之星、阳光少年等表彰,几乎人人都有奖!虽然没有正式放假,但是很多学校的期末表彰已经进行完毕。对于孩子一学期的表下情况,很多家长心态复杂:既希望孩子在激烈的竞争中能够拿奖,又希望这样的奖不要太多。“正式升学需求和家长的这种‘需求’。”采访中,南京一位知名小学负责人直言不诲的表示。(杨子晚报 1月15日讯)

孩子获得荣誉称号,家长和孩子按说都该高兴,因为这是对孩子表现的肯定。可这样批发的荣誉,还有多少肯定意义?面对这种情况,出现了两种不同的声音。

“15个三好生”多不多

学校评的三好生和其他各种“星”太多,让家长觉得“三好生”没含金量,就是“哄孩子开心”的。毫无疑问,这心情是可以理解的。然而,一个班评出15个乃至30个三好生,真的过多了吗?评三好生多不多,首先应看学生实际情况。众所周知,现在学校之间实力很不平衡,比如重点学校、名牌学校学生,整体素质要比普通学校高出很多。假如一个城市按同一标准评三好生,好学校评出的三好生数量更多,是正常现象。

而学校评选“进步之星”、“体育之星”等,事实上也是合理的做法。学校和老师应发现每个学生的亮点,让他们充分发挥特长。给在某方面表现突出的学生单项奖励,也有利于提高学生自信。真问题是,现在“15个三好生”,可能只是一种无奈之举。有家长表示,现在南京的名校签约录取学生时,最低要求一到六年级每学期都要是三好。在这样的情况下,如一位小学负责人所说,不得不增加名额顺应“需求”。

所以,三好生数量的多少不是问题,让更多学生受激励也不是问题。重要的是,从整体上改革教育评价标准,不能让除“学习好”以外的评优,都成自娱自乐。除此,还应从促进学生长远发展的角度出发,以真诚的立场对孩子们进行评价。(华西都市报/李清)

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